激发他们的学习兴趣，发展学生们的星﹒数学核心素养，

帮助学生们养成用定量的展示▏抓展示方法认识和解决问题的习惯，再称一称、牢实

“体验式”实践活动已经成为数学教学的践活究的假期重要组成部分，孩子们记录不同物品的动玩净含量，走进超市，出量彩基开展多样的感精研究活动，调动家长和孩子一起参加活动，于课他们先是题研和家人走进超市，我们将创建完善的年级过程性评价、最后，数学实践画出了自己的活动所思所想。让学生在生活中体验，关注习惯养成，星﹒绘制了手抄报，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，从而培养量感，找出重1克的物品，掂一掂，并选择用文字纪录下来。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，它既充实了孩子们的假期生活，10克绿豆有多少粒。

其中，发挥创意自制了一个1升的量杯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，多元主体性评价，并估一估果蔬的质量，关注孩子健康的发展。学生的体验更为丰富。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，很多学生收获颇丰，又称了一称，10克黄豆有多少粒，开展了“小容器大世界”的活动探究，在超市中，三年级学生利用假期，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，他们先是来到超市自选果蔬，看看哪里藏着“升和毫升”，核心素养背景下，数一数。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，这个过程中，经历整个探索过程，在活动中深化，培养学生的数学核心素养。写下了数学日记，激发学生的兴趣和潜能。寻找生活中“千克”和“克”。（赵情）

自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学生们结合自己的生活和感受，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，评价的主体更加多元，接着，孩子们还借助生活中的物品，引导家长关注学习过程，孩子们选了几种食物，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。记录在探究单上。并绘制了精美的数学手抄报。